3.144 estudiantes andaluces cobrarán en la segunda semana de diciembre la Beca 6000, dirigida a facilitar la permanencia en el sistema educativo del alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos, Una beca solidaria a la vez que exigente, en palabras de Mar Moreno, la consejera de Educación. “El estudiante mantiene la beca mientras apruebe”, detalló la consejera, de forma que “si el alumno suspende en una evaluación, la beca se le sustraerá de forma inmediata” y si la recupera “se le abonan todos los retrasos”. Por provincias, se han admitido 690 solicitudes en Sevilla, 567 en Cádiz, 477 en Málaga y 338 en Córdoba. El resto, entre las otras cuatro.

La Consejería de Educación ha recibido 26.842 solicitudes, de las que 3.144 cumplen todos los requisitos y han sido aceptadas, mientras que 2.708 continúan aún en trámite. En total, podrá llegarse a los 3.500 beneficiarios definitivos. Los alumnos comenzarán a cobrar en diciembre el abono de las tres primeras mensualidades y, a partir de enero, percibirán la dotación prevista a razón de 600 euros al mes.  La consejera ha subrayado que la Beca 6000 nace como un derecho, de modo que se concede a todos los solicitantes que cumplen con los requisitos establecidos en la convocatoria. Así, respecto a las 20.990 solicitudes que no cumplían los requisitos, ha señalado que la mayoría (62 por ciento) era por no estar en posesión del título de la ESO, no residir en Andalucía o no estar cursando los estudios requeridos (Bachillerato o Ciclos Formativos de grado medio), mientras que el resto (38 por ciento), por causas económicas, es decir, por superar los umbrales de renta fijados.  Mar Moreno ha señalado que Andalucía es pionera en la dotación de una ayuda al estudio como la Beca 6000, “la más alta de España”, destinada a jóvenes con dificultades económicas que se pueden ver obligados a abandonar el sistema educativo. “Es una apuesta importante para que Andalucía no pierda el talento de las capas más humildes, para alejar el abandono escolar por motivos económicos”, ha indicado.

El mantenimiento de la beca a lo largo de todo el curso está ligada a los resultados académicos, es decir, a que el beneficiario asista a clase y apruebe las evaluaciones. En este sentido, la consejera ha insistido en que se trata de “una beca solidaria, una beca de compromiso con el estudio”, que quedará suspendida si se suspenden asignaturas. La ayuda se restablecerá cuando el alumno recupere las materias suspensas porque “queremos garantizar una vocación de estudiar”. Respecto a próximas convocatorias, ha confiado en el “efecto llamado al estudio, a las aulas” que se sucederá tras el camino iniciado este curso.

VER: Europa Press

Inspirado por la “I Convocatoria de Net Art / Poesía Visual contra la Violencia de Género” llevada a cabo por Taller del Sol y Boek861-Boek Visual en 2008, el Programa de Coeducación (Plan de Igualdad de Género) del IES “Antonio Mª Calero” de Pozoblanco (Córdoba) realiza esta convocatoria como actividad de educación en valores y concienciación para la erradicación de la violencia de género.

BASES DE LA CONVOCATORIA ELECTRÓNICA

1. Tema: “Poesía Visual contra la Violencia de Género”.
2. La actividad está dirigida tanto al alumnado del Centro como a aquellas/os artistas que quieran enviar sus colaboraciones.
3. Para el planteamiento, mensaje y contenido de las obras se deberá tener en cuenta que su destinatario es alumnado de enseñanza secundaria, bachillerato y ciclos formativos, es decir, público mayoritariamente adolescente. Deberán ser por tanto obras que puedan comprender y deberán evitarse mensajes o imágenes no adecuados. De no cumplir este requisito, algunas colaboraciones podrían no ser publicadas.
4. Se podrán enviar como máximo tres poemas visuales.
5. Utilizarán un mensaje de correo electrónico para cada poema visual.
6. El tamaño del archivo en formato jpg será de 1 mega máximo para cada obra.
7. El plazo de presentación finalizará el 20 de noviembre de 2009.
8. Las/os autoras/es deben enviar las obras al buzón de correo electrónico: coeducacioncalero@gmail.com [Programa de Coeducación del IES “Antonio Mª Calero”]
9. Deberán indicar en el asunto del mensaje el tema: “Poesía visual contra la violencia de género”. En el contenido del mensaje deberán indicar: título de la obra, nombre, apellidos y nacionalidad con el fin de facilitar la documentación de las colaboraciones para su publicación electrónica.
10. Se publicarán las obras recibidas en el álbum creado al efecto para esta convocatoria, cuya dirección es: http://picasaweb.google.com/coeducacioncalero/ perteneciente al blog de Coeducación del IES “Antonio María Calero” (http://coeducacioncalero.blogspot.com/).
11. Una selección de las obras publicadas electrónicamente será impresa en tamaño A4 para su exposición en el IES “Antonio María Calero” el 25 de noviembre de 2009.
12. Los trabajos recibidos no tendrán una finalidad comercial y sólo se emplearán para los fines señalados.
13. La participación en esta convocatoria supone la total aceptación de estas bases.

VER: Coeducación IES Antonio Mª Calero, Álbum completo

Esta es la pregunta que nos hacemos los docentes y funcionarios para el período 2010-2011, pues una vez cerrado el plazo de presentación de solicitudes para la licitación del nuevo Concierto Sanitario nacional (para la prestación de la asistencia sanitaria a aquellos que no opten por recibirla a través del sistema sanitario público), se ha constatado que 3 de las Entidades aseguradoras que hasta la fecha tenían suscrito Concierto con MUFACE (a saber, MAPFRE FAMILIAR, CASER Y LA NUEVA EQUITATIVA) han optado por no presentarse al nuevo Concierto. MUFACE ha emitido un comunicado que reproducimos:

Esta decisión de no suscribir Concierto por parte de esas tres Entidades es de índole estrictamente empresarial y, en definitiva, ajena a MUFACE, pero va a afectar en toda España a la opción de una cifra importante de mutualistas titulares repartidos por todo el territorio. Debe destacarse no obstante que el nuevo Concierto no solo no significa una merma de la calidad de la atención prestada, sino que su contenido incluye toda una serie de requisitos y controles que incrementan notablemente las garantías para los mutualistas.

Y para gestionar convenientemente la situación se adoptan las siguientes medidas especiales de gestión :

1. Envío de una primera carta personalizada a todos los titulares afectados, con el objeto de que esos mutualistas reciban información directa e inmediata de MUFACE y conozcan anticipadamente los pasos que irán dándose para el futuro cambio de Entidad aseguradora, las modalidades en que podrá materializarse (por Internet, presencial y por correo), los tiempos previstos para ello y los derechos que les asisten a lo largo del proceso. La remisión de esta carta se hará desde los Servicios Centrales de MUFACE y se prevé que sea enviada a primeros de noviembre.

2. Publicación de una Nota Informativa en la Revista de MUFACE que se publicará en noviembre.

3. Segunda carta personalizada a todos los titulares afectados. Se gestionará también desde los Servicios Centrales de MUFACE y se prevé hacer el envío una vez suscrito el nuevo Concierto con todas o algunas de las Entidades que se han presentado a la licitación (cuatro inicialmente : ADESLAS, ASISA, DKV y el ICAMQ-Santander). Estos nuevos envíos tendrán lugar, como muy tarde, a primeros de diciembre.

En esta segunda carta, los titulares serán informados con detalle sobre:

* La necesidad de efectuar el cambio a una de las Entidades finalmente concertadas, que se relacionarán, o al INSS en su caso.
* La forma de realizar el cambio, resaltando la conveniencia y comodidad de hacerlo por Internet, aunque habrá otros modos de materializarlo.
* El plazo para efectuar el cambio, que por motivos de mejor gestión de la demanda se está valorando que se amplíe para este colectivo concreto al período comprendido entre el 16 y el 31 de diciembre de 2009, además del mes de enero de 2010.
* El derecho a ser atendido por la Entidad a la que esté adscrito en 2009 hasta el 31 de enero de 2010 o en caso de hospitalización o maternidad hasta el alta del respectivo proceso tal y como queda previsto en la cláusula 7.1.3 del actual Concierto.

4. Reforzamiento de las áreas de trabajo de los Servicios Provinciales y Oficinas Delegadas de MUFACE dirigidas a la información a los mutualistas y tramitación de los cambios de Entidad para garantizar un proceso lo más ordenado y con las mínimas molestias posibles.

El cheque escolar es un eslogan de la educación concertada

El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA), a través de su Sala de lo Contencioso-Administrativo, ha dictado un auto que suspende de forma cautelar las órdenes de la Consejería de Educación que prohíben a los centros concertados segregar por sexo. El auto responde a la demanda que siete centros concertados pesentaron ante el TSJA para evitar que se escolaricen en igualdad a alumnos de ambos sexos a partir del curso escolar 2010/2011, como había ordenado la Consejería de Educación. En el auto, dictado con fecha 5 de noviembre, el Tribunal suspende cautelarmente estas órdenes en tanto se resuelve el recurso contencioso-administrativo por el que se impugnan las órdenes de la Consejería de Educación por las que se resuelven las solicitudes de renovación y ampliación de conciertos educativos con los centros concertados Ribamar, Altair, Nuestra Señora de Lourdes, Molino Azul, Elcható, Albaidar y Ángela Guerrero. En este sentido, recuerda que, de conformidad con el artículo 130.1 de la Ley de la Jurisdicción Contencioso-administrativa y “previa valoración circunstancial de todos los intereses en conflicto”, la medida cautelar “podrá acordarse únicamente cuando la ejecución del acto o la aplicación de la disposición pudieran hacer perder su finalidad legítima al recurso”. Y considera, en el caso particular, que “de denegarse la medida cautelar de suspensión derivaría una situación difícilmente reversible”.

VER: EL PAÍS, EL MUNDO.

Con el fin de ayudar a mejorar los resultados escolares del alumnado que presenta algunas dificultades en su aprendizaje, a partir de noviembre comienza el Programa de Acompañamiento Escolar en nuestro centro. Se trata de un programa gratuito en el que, una vez acabada la jornada lectiva, se ofrece a los alumnos y alumnas que lo deseen una atención personal e individualizada que les permita mejorar su rendimiento escolar y adquirir una motivación positiva hacia su aprendizaje.

Estas actividades serán impartidas por mentores externos de la asociación Don Bosco, y estarán coordinadas por Juan Manuel López desde el departamento de Orientación.

En unos días se publicará la convocatoria de Programas Educativos Europeos 2010: programas Comenius, Grundtvig, Leonardo Da Vinci y Transversal (Visitas de Estudio) en el marco del Programa de Aprendizaje Permanente 2010 (Decisión nº 1720/2006/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 15 de noviembre 2006).  Muchos de los centros bilingües ya están participando en estos programas a  través de las convocatorias anteriores, bien en las acciones que atañen a  la institución (asociaciones escolares multilaterales y bilaterales Comenius, acogida de  ayudantes Comenius) o bien los que pueden solicitarse de forma individual. Como novedad, se acaba de publicar la acción de movilidad individual de alumnado Comenius, que permite a los alumnos y alumnas de ESO y Bachilletaro pasar de tres a diez meses en un centro educativo y en una familia de acogida en el extranjero. La movilidad de alumnado se organiza entre los centros que participen o hayan participado en una misma asociación escolar Comenius. La actividad tiene por objeto ofrecer al alumnado de secundaria experiencias de aprendizaje europeas, desarrollar su comprensión sobre la diversidad de culturas y lenguas europeas y ayudarle a adquirir las competencias necesarias para su desarrollo personal. Esta actividad también debería ser una valiosa experiencia pedagógica internacional para los docentes que intervienen en la organización y aplicación de la movilidad. Asimismo, la actividad pretende forjar una cooperación sostenible entre los centros participantes, permitirles reconocer los estudios realizados en el centro asociado en el extranjero y fortalecer la dimensión europea en la educación escolar.

En definitiva, si muestras interés por estas Becas de movilidad individual Comenius, aquí tienes el formulario:

O sigue este enlace:
Becas Programa Comenius movilidad individual

La Corte Europea de Derechos Humanos de Estrasburgo ha dictado una sentencia histórica -es la primera vez que el tribunal se pronuncia sobre la presencia de símbolos religiosos en los colegios-, que da la razón al recurso presentado por una ciudadana italiana. La sentencia afirma afirma que la presencia de esos símbolos en las aulas viola la libertad religiosa y condena al Estado italiano a indemnizar a una ciudadana con 5.000 euros por daños morales. La presencia de crucifijos en las aulas constituye una violación del derecho de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones y una violación de la libertad religiosa de los alumnos -afirma la sentencia. El Vaticano ha acogido con “estupor y pesar” la sentencia, que, ha dicho, “parece como si quisiera desconocer el papel del cristianismo en la formación de la identidad europea”. El caso fue elevado al tribunal por Soile Lautsi, una italiana de origen finlandés que en 2002 pidió al instituto público Vittorino da Feltre, de Abano Terme (Padua), donde estudiaban sus dos hijos, que retirara los crucifijos de sus aulas. Tras la negativa, Lautsi recurrió, sin éxito, a los tribunales italianos, y finalmente acudió a Estrasburgo, donde los jueces le han dado finalmente la razón.

VER: EL PAÍS

Siete alumnos y alumnas de 3º ESO y 1º de Bachillerato y dos profesoras del IES Blas Infante acaban de regresar del tercer encuentro del Proyecto Comenius “Un Mundo de Diferencias” que ha tenido lugar en la ciudad turca de Şanliurfa del 19 al 23 de octubre. El grupo cordobés aprovechó los dos fines de semana anterior y posterior para conocer la fascinante ciudad de Estambul. El IES Blas Infante es el centro coordinador de este proyecto europeo sobre interculturalidad, inmigración y solidaridad del que forman parte otros cuatro centros de Hungría (Tizsafured), Alemania (Uffenheim), Turquía (Şanliurfa) y Reino Unido (Lincoln). Los participantes cordobeses, junto con otros 18 estudiantes y profesorado de los demás centros del proyecto, han podido disfrutar de una acogedora y pintoresca Şanliurfa o Urfa, situada en una llanura bañada por el bíblico río Éufrates al sureste de Turquía, a la que los griegos llamaban Edesa. La población, eminentemente kurda, ha sabido mostrar un calor humano muy parecido al andaluz. La temperatura exterior también ha sido muy similar a la de casa. Pero donde más patente se hizo la cordialidad y entusiasmo hacia nuestros cordobeses fue en la visita al centro hermanado de secundaria GAP Anadolu Lisesi. A la llegada del autobús una marea de jóvenes uniformados con caras sonrientes se abalanzó sobre nuestros estudiantes. Palabras emotivas del alcalde, director, profesorado y alumnado les dieron la bienvenida. Bailes y música turca animaron el clima. El arte flamenco de nuestra alumna Cynthia Bustos templó aún más el encuentro. Los centros visitantes preparaban la exposición de los trabajos sobre sus países –geografía, política, historia, inmigración, patrimonio, gastronomía, tradiciones y deportes. En el rincón cordobés se empezaron a oír las sevillanas y los 300 alumnos y alumnas del GAP Anadolu se arremolinaron para ver y aplaudir a los cordobeses y sus bailes a los que pronto se unieron profesorado y alumnado turco.

Pero el culmen para nuestro alumnado en Şanliurfa fue la representación de la obra de teatro Un solo Dios, sobre la historia de las religiones de los países participantes en el proyecto. Escrita por la profesora Yolanda Picón para 2º ESO y que ya representaron en español para las Jornadas Interculturales del pasado enero en nuestro centro. La obra, ahora en inglés, explica cómo Abraham, nacido en la antigua ciudad de Ur, actualmente Şanliurfa, es el profeta y nexo de unión para las religiones monoteístas judía, musulmana y cristiana. Explica el origen de la iglesia anglicana y la luterana y su escisión de la iglesia católica. También se reflejan las similitudes entre el Islam y el Cristianismo. Compartimos la mayoría de los papeles de narradores con el alumnado alemán y otros alumnos turcos y húngaros hicieron de figurantes. La representación tuvo lugar en un histórico teatro de la ciudad y a ella acudieron todo el alumnado del centro turco junto con el resto de alumnado visitante. ¡Los aplausos entusiasmados del público hablaban de la gran actuación que nuestros actores llevaron a cabo!

El alumnado participante ha tenido que completar un cuaderno de viaje que le ha servido de guía y reflexión para un mayor aprovechamiento de esta experiencia. Una vez de vuelta a casa queda mucho más trabajo que realizar y del que disfrutar. Cada participante y familia cocinará un plato turco para compartir en nuestra fiesta turca. Habrán de trabajar sobre la figura de Abraham para darlo a conocer en nuestro centro y tendrán que hacer un artículo sobre la cocina turca que se subirá a la red social Ning del proyecto y que el resto de alumnado deberá comentar. En el mes de mayo acogeremos gustosos a los cuatro centros en nuestra ciudad y nuestros viajeros, junto con otros estudiantes del centro, serán los encargados de hospedar en sus casas al alumnado turco, húngaro y británico que nos visite. Los participantes alemanes se alojarán en casa de los 16 estudiantes de 2º ESO que el pasado abril visitó la localidad alemana de Uffenheim, donde también representaron una obra de teatro sobre la Córdoba de las Tres Culturas y participaron en talleres de poesía. Visitarán nuestra ciudad del 1 al 6 de mayo aprovechando las cruces y los patios. Nuestro alumnado de turismo hará de guías en Córdoba. Representaremos otra obra de teatro entre todos los centros sobre la ONG del Pozo de Ryan y recaudaremos fondos para construir un pozo en Togo. Para conocer mejor el proyecto, pueden visitar: http://aworldofdifferences.webnode.com. El IES Blas Infante tiene una clara vocación por la apertura al mundo con el interés por conocer otras culturas, desarrollado a través de numerosas iniciativas y proyectos que han visto sus frutos en una conciencia de respeto hacia la diversidad y el reconocimiento por parte de las Instituciones. El curso pasado se concedió el Sello Europeo de las Lenguas al Proyecto Interculturalidad en un Entorno Plurilingüe.

Inmaculada Gañán Cabezas, Coordinadora del Proyecto Comenius A World of Differences.

Alumnado y profesorado de los centros europeos delante de Balikligöl o Lago de los Peces Sagrados. El lago representa cómo Abraham se salvó de morir quemado por el rey Nimrod cuando Dios transformó el fuego en agua y las ascuas en carpas.

Alumnado del IES Blas Infante representa la obra de teatro One only god sobre historia de las religiones de los países del proyecto. Momento de la guerra entre los príncipes alemanes y Carlos V. La escena explica la reforma luterana en Alemania.

Alumnado y profesora españoles con trajes árabes delante de una de las casas cónicas de adobe en la ciudad de Harran provincia de Şanliurfa.

Alumnado y profesorado de los centros europeos delante del Hotel El Ruha donde celebramos las reuniones de trabajo.

Alumnado y profesoras cordobeses delante del monumento a Ataturk en la Plaza Taksim de Estambul.