Con el fin de ayudar a mejorar los resultados escolares del alumnado que presenta algunas dificultades en su aprendizaje, a partir de noviembre comienza el Programa de Acompañamiento Escolar en nuestro centro. Se trata de un programa gratuito en el que, una vez acabada la jornada lectiva, se ofrece a los alumnos y alumnas que lo deseen una atención personal e individualizada que les permita mejorar su rendimiento escolar y adquirir una motivación positiva hacia su aprendizaje.

Estas actividades serán impartidas por mentores externos de la asociación Don Bosco, y estarán coordinadas por Juan Manuel López desde el departamento de Orientación.

En unos días se publicará la convocatoria de Programas Educativos Europeos 2010: programas Comenius, Grundtvig, Leonardo Da Vinci y Transversal (Visitas de Estudio) en el marco del Programa de Aprendizaje Permanente 2010 (Decisión nº 1720/2006/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 15 de noviembre 2006).  Muchos de los centros bilingües ya están participando en estos programas a  través de las convocatorias anteriores, bien en las acciones que atañen a  la institución (asociaciones escolares multilaterales y bilaterales Comenius, acogida de  ayudantes Comenius) o bien los que pueden solicitarse de forma individual. Como novedad, se acaba de publicar la acción de movilidad individual de alumnado Comenius, que permite a los alumnos y alumnas de ESO y Bachilletaro pasar de tres a diez meses en un centro educativo y en una familia de acogida en el extranjero. La movilidad de alumnado se organiza entre los centros que participen o hayan participado en una misma asociación escolar Comenius. La actividad tiene por objeto ofrecer al alumnado de secundaria experiencias de aprendizaje europeas, desarrollar su comprensión sobre la diversidad de culturas y lenguas europeas y ayudarle a adquirir las competencias necesarias para su desarrollo personal. Esta actividad también debería ser una valiosa experiencia pedagógica internacional para los docentes que intervienen en la organización y aplicación de la movilidad. Asimismo, la actividad pretende forjar una cooperación sostenible entre los centros participantes, permitirles reconocer los estudios realizados en el centro asociado en el extranjero y fortalecer la dimensión europea en la educación escolar.

En definitiva, si muestras interés por estas Becas de movilidad individual Comenius sigue este enlace:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/OEE/programasinternacionales/instruccionescomenius&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

La Corte Europea de Derechos Humanos de Estrasburgo ha dictado una sentencia histórica -es la primera vez que el tribunal se pronuncia sobre la presencia de símbolos religiosos en los colegios-, que da la razón al recurso presentado por una ciudadana italiana. La sentencia afirma afirma que la presencia de esos símbolos en las aulas viola la libertad religiosa y condena al Estado italiano a indemnizar a una ciudadana con 5.000 euros por daños morales. La presencia de crucifijos en las aulas constituye una violación del derecho de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones y una violación de la libertad religiosa de los alumnos -afirma la sentencia. El Vaticano ha acogido con “estupor y pesar” la sentencia, que, ha dicho, “parece como si quisiera desconocer el papel del cristianismo en la formación de la identidad europea”. El caso fue elevado al tribunal por Soile Lautsi, una italiana de origen finlandés que en 2002 pidió al instituto público Vittorino da Feltre, de Abano Terme (Padua), donde estudiaban sus dos hijos, que retirara los crucifijos de sus aulas. Tras la negativa, Lautsi recurrió, sin éxito, a los tribunales italianos, y finalmente acudió a Estrasburgo, donde los jueces le han dado finalmente la razón.

VER: EL PAÍS

Siete alumnos y alumnas de 3º ESO y 1º de Bachillerato y dos profesoras del IES Blas Infante acaban de regresar del tercer encuentro del Proyecto Comenius “Un Mundo de Diferencias” que ha tenido lugar en la ciudad turca de Şanliurfa del 19 al 23 de octubre. El grupo cordobés aprovechó los dos fines de semana anterior y posterior para conocer la fascinante ciudad de Estambul. El IES Blas Infante es el centro coordinador de este proyecto europeo sobre interculturalidad, inmigración y solidaridad del que forman parte otros cuatro centros de Hungría (Tizsafured), Alemania (Uffenheim), Turquía (Şanliurfa) y Reino Unido (Lincoln). Los participantes cordobeses, junto con otros 18 estudiantes y profesorado de los demás centros del proyecto, han podido disfrutar de una acogedora y pintoresca Şanliurfa o Urfa, situada en una llanura bañada por el bíblico río Éufrates al sureste de Turquía, a la que los griegos llamaban Edesa. La población, eminentemente kurda, ha sabido mostrar un calor humano muy parecido al andaluz. La temperatura exterior también ha sido muy similar a la de casa. Pero donde más patente se hizo la cordialidad y entusiasmo hacia nuestros cordobeses fue en la visita al centro hermanado de secundaria GAP Anadolu Lisesi. A la llegada del autobús una marea de jóvenes uniformados con caras sonrientes se abalanzó sobre nuestros estudiantes. Palabras emotivas del alcalde, director, profesorado y alumnado les dieron la bienvenida. Bailes y música turca animaron el clima. El arte flamenco de nuestra alumna Cynthia Bustos templó aún más el encuentro. Los centros visitantes preparaban la exposición de los trabajos sobre sus países –geografía, política, historia, inmigración, patrimonio, gastronomía, tradiciones y deportes. En el rincón cordobés se empezaron a oír las sevillanas y los 300 alumnos y alumnas del GAP Anadolu se arremolinaron para ver y aplaudir a los cordobeses y sus bailes a los que pronto se unieron profesorado y alumnado turco.

Pero el culmen para nuestro alumnado en Şanliurfa fue la representación de la obra de teatro Un solo Dios, sobre la historia de las religiones de los países participantes en el proyecto. Escrita por la profesora Yolanda Picón para 2º ESO y que ya representaron en español para las Jornadas Interculturales del pasado enero en nuestro centro. La obra, ahora en inglés, explica cómo Abraham, nacido en la antigua ciudad de Ur, actualmente Şanliurfa, es el profeta y nexo de unión para las religiones monoteístas judía, musulmana y cristiana. Explica el origen de la iglesia anglicana y la luterana y su escisión de la iglesia católica. También se reflejan las similitudes entre el Islam y el Cristianismo. Compartimos la mayoría de los papeles de narradores con el alumnado alemán y otros alumnos turcos y húngaros hicieron de figurantes. La representación tuvo lugar en un histórico teatro de la ciudad y a ella acudieron todo el alumnado del centro turco junto con el resto de alumnado visitante. ¡Los aplausos entusiasmados del público hablaban de la gran actuación que nuestros actores llevaron a cabo!

El alumnado participante ha tenido que completar un cuaderno de viaje que le ha servido de guía y reflexión para un mayor aprovechamiento de esta experiencia. Una vez de vuelta a casa queda mucho más trabajo que realizar y del que disfrutar. Cada participante y familia cocinará un plato turco para compartir en nuestra fiesta turca. Habrán de trabajar sobre la figura de Abraham para darlo a conocer en nuestro centro y tendrán que hacer un artículo sobre la cocina turca que se subirá a la red social Ning del proyecto y que el resto de alumnado deberá comentar. En el mes de mayo acogeremos gustosos a los cuatro centros en nuestra ciudad y nuestros viajeros, junto con otros estudiantes del centro, serán los encargados de hospedar en sus casas al alumnado turco, húngaro y británico que nos visite. Los participantes alemanes se alojarán en casa de los 16 estudiantes de 2º ESO que el pasado abril visitó la localidad alemana de Uffenheim, donde también representaron una obra de teatro sobre la Córdoba de las Tres Culturas y participaron en talleres de poesía. Visitarán nuestra ciudad del 1 al 6 de mayo aprovechando las cruces y los patios. Nuestro alumnado de turismo hará de guías en Córdoba. Representaremos otra obra de teatro entre todos los centros sobre la ONG del Pozo de Ryan y recaudaremos fondos para construir un pozo en Togo. Para conocer mejor el proyecto, pueden visitar: http://aworldofdifferences.webnode.com. El IES Blas Infante tiene una clara vocación por la apertura al mundo con el interés por conocer otras culturas, desarrollado a través de numerosas iniciativas y proyectos que han visto sus frutos en una conciencia de respeto hacia la diversidad y el reconocimiento por parte de las Instituciones. El curso pasado se concedió el Sello Europeo de las Lenguas al Proyecto Interculturalidad en un Entorno Plurilingüe.

Inmaculada Gañán Cabezas, Coordinadora del Proyecto Comenius A World of Differences.

Alumnado y profesorado de los centros europeos delante de Balikligöl o Lago de los Peces Sagrados. El lago representa cómo Abraham se salvó de morir quemado por el rey Nimrod cuando Dios transformó el fuego en agua y las ascuas en carpas.

Alumnado del IES Blas Infante representa la obra de teatro One only god sobre historia de las religiones de los países del proyecto. Momento de la guerra entre los príncipes alemanes y Carlos V. La escena explica la reforma luterana en Alemania.

Alumnado y profesora españoles con trajes árabes delante de una de las casas cónicas de adobe en la ciudad de Harran provincia de Şanliurfa.

Alumnado y profesorado de los centros europeos delante del Hotel El Ruha donde celebramos las reuniones de trabajo.

Alumnado y profesoras cordobeses delante del monumento a Ataturk en la Plaza Taksim de Estambul.

El deporte se puso de moda durante el curso 1994-95. Aquí vemos al profesorado en un partido de baloncesto entre profesores y alumnos. En las imágenes: Tomás Rodríguez, Ignacio Aguilar, Elena León, Federico Casas, Severiano Bajo, Dolores Vella, Agustina Martín, Mª Ángeles, Jesús Padilla, Enrique Garrido, Dionisio Ortiz, Manuel Gómez, Pedro Poyato, Julio Terradillos, etc… (Archivo: J. Padilla)

La Consejería de Educación ha presentado el proyecto de Escuela TIC 2.0 a los medios de comunicación y ha diseñado una serie de jornadas provinciales para difundir por todos los centros educativos de Andalucía el plan, que hará de las nuevas tecnologías una parte fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje. Tras la presentación del plan, se iniciará durante el mes de octubre la entrega de los ordenadores portátiles al profesorado de la Escuela TIC 2.0, de forma que a partir de noviembre participe en un proceso formativo para ampliar sus competencias digitales.

La formación llegará a la totalidad del profesorado que se incorpora al programa, es decir, a los maestros y maestras de 5º y 6º de Educación Primaria. El itinerario de formación parte de los niveles más básicos para avanzar en profundidad, incluyendo actuaciones ligadas a la práctica docente en el centro y al uso didáctico de las herramientas 2.0. Así, tendrá una fase inicial que supondrá una toma de contacto con el ordenador y la pizarra digital que se instalará en las aulas; y continuará con una fase de progreso estructurada en módulos sobre el uso del equipamiento o las aplicaciones didácticas.

La Escuela TIC 2.0 prevé la entrega de un ordenador ultraportátil a la totalidad del alumnado de 5º y 6º de Primaria de los centros sostenidos con fondos públicos, así como al profesorado de estos niveles de la enseñanza pública. Además, se dotará a los centros de aulas con pizarra digital, cañón de proyección y equipo multimedia; en total se habilitarán 6.439 aulas digitales.

Un año más decimos “hasta pronto” a un grupo de “privilegiados” al que le ha llegado la hora de su jubilación. El Curso 2008-09 fue el último curso de cuatro veteranos profesores del IES Blas Infante (entre todos ellos sumaban cerca de 150 años de docencia). La despedida tuvo lugar en las Bodegas Campos, un enclave único para un grupo de profesores irrepetibles:

 Manuel Ponferrada Navajas (Inglés)

José Manuel Puentedura Haro (Física y Química)

 Tomás Rodríguez Campos (Filosofía)

Manuel Rueda Vargas (Educación Física)

Profesores del IES Blas Infante durante un partido de baloncesto con alumnos (1994). Entre ellos, Padilla, Aguilar, Casas, Bajo, Rodríguez, Gómez, Vella, León, Garrido y Ortiz.